太原少儿语言表演，比较好的口才表演课！
一、口才表演课是一门什么样的课程？
口才表演课一般主要分3个阶段：第一个阶段是口才的胆量阶段，先从训练孩子当众讲话的胆量开始，让孩子先“敢说”；第二阶段是语言技巧阶段，本阶段主要训练一些表情、语气等细节方面，让孩子向如何“能说”迈步；第三阶段是语言表演阶段，主要训练孩子如何把握好作品的情感以及一些副语言能力方面，让孩子如何“会说”。每个阶段学习时间的长短因人而异。
二、这门课的学习内容都是什么？每个阶段是不是都不同？
学习内容主要是一些绕口令、看图说话、演讲、诗歌朗诵、故事、主持等方面，这些内容各个阶段都有涉及，只是要求的高度不同；较高的阶段后会有一些相声、小品等表演形式的学习。
三、哪些孩子适合上这门课？都会有哪方面的进步？
1、是那些性格较为活波，看起来似乎什么都敢，但是真正让他表演时却不敢的孩子，经过训练之后进步较为明显。
2、是性格较为谨慎内向的孩子，经过训练之后可以较容易升起信心表现自己，当有机会当众讲话或表演时可以不怯场。
3、是语言组织能力较弱的孩子，训练后说话会较有条理性。
4、是语言方面较强，也经常参加一些活动，但还缺少一些专业训练的孩子，这些孩子经过训练后就更棒了。当然能进步多少或进步多快是要根据各个孩子的自身情况和课后练习的多少而定的。
四、学这门课有什么要求吗？
首先是年龄方面，3-5岁是孩子的一个语言关键期，这个时候有足够的练习，对将来的发音、逻辑能力的提升帮助巨大。6虚岁左右进步是最快的，可塑性很强，一般小学二年级以后开始学进步就会相对慢一些，因为孩子已经被学校里的各种纪律约束地很谨慎了，不能想到什么说什么，所以解放天性需要的时间就会长一些。但是自主性会好一些，比如练习、表演，在一段时间后他们的长处就会显现出来。
五、学口才需要家长配合吗？
学习口才能进步多快，很重要的一个方面就是课后练习得怎么样，练与不练的结果相差甚远。特别是年龄比较小的孩子更需要家长帮助其练习。首先帮助孩子将学习内容根据老师的要求记下来，在家进行模拟练习，这样孩子回到课堂后就容易升起上台练习的勇气，否则因为知道自己不会说就更不敢上台了，老师引导起来也难一些。
其次是多给孩子创造表演的机会，鼓励孩子把学过的内容展示给家人或朋友看，更重要的是要多多表扬鼓励他。
六、听说上过口才表演课后孩子能变得活泼，是这样吗？
是有这样的例子，但不能一概而论，因为这是个多方面的问题。首先活泼是和性格有关的，性格又是跟父母的遗传和生长环境有关系的。我们口才表演课不能让一个平常很内向的孩子变得很外向，它只是一种方法，我们会尽量的用这种方法让孩子往“活泼”的方向走，但不能说孩子一定会变得活泼起来。口才表演课的训练目的是当机会来临的时候，孩子能够自然地、不怯场地把自己会的展示出来。
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