太原少儿语言表演，语言表演儿童艺术培训班
关于口才：
首先家长们要知道，口才的培训重在两方面。第一，心理素质：让孩子们敢说，愿意说，属于性情和品质的改变。第二，语言思维：让孩子们能说，说得好!属于知识和技能的改变。
其次，少儿口才培训与成人口才培训有着很大不同：少儿口才重在激发语言潜能，培养语言习惯，重心理素质和语言习惯培养。成人口才则是专业较强，重语言思维和语言技巧。
口才培训不同于播音主持班、朗诵班和讲演讲班。
口才培训是激发语言潜能，培养语言习惯锻炼孩子的公众表达能力和与人交往的能力;朗诵班小主持人班和讲故事班是教授专业技巧。
在学生组成上，口才是基础培训，具有普及性;播音主持班、朗诵班和讲故事班并不是所有的孩子都适合学习。
在教学内容上：口才课的内容更丰富，更灵活。并且相对包容。
为什么要让孩子去学口才？
口才也许不是一个人成功的必要条件，但是拥有一副好口才在当今社会一定有着不同于别人的影响力。不断涌现的演讲、脱口秀节目以及意见领袖，也在印证着有口才才是成功者的必备。
在孩子儿童时期适时地接受口才培训，将对他们的一生产生深远影响：
学习口才能够培养孩子良好的口语表达习惯；可以提高孩子的思维能力与写作能力。学习口才可以锻炼孩子的公众表达能力；让他们不在扭捏羞涩；口才培训可以提升孩子的人际交往，提高孩子的沟通交流能力与情商。
总之，孩子人生道路上，近到升学参加活动，远到求职面试，想要他们在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，口才已成为一件不可或缺的武器。
学习口才能为孩子带来什么？
口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需。
口才是一个人综合素质的体现，少儿口才学习必然与孩子的性格以及自身的语言表达状况密切相关，而孩子的性格以及原始的语言表达状况的差异决定了少儿口才学习的差异性。
性格外向的孩子在学习伊始就会有很突出的表现，因为他们更容易适应与习惯口才课堂，但孩子的“突出表现”只是相对的，或者可以说是孩子的“本色表现”，真正的进步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才课堂表现很好，但只要是遇到陌生环境，又变得不敢说话与表达，这是因为短时间内他们还没有真正的建立起“敢说”的胆量和“乐说”的品质，还没有从内心里得到真正的改变，还需要进一步的锻炼。
性格内向的孩子，在一开始表现不出怎样大的进步，与其他孩子比较起来甚至会让家长觉得相差甚远，其实，这只是孩子自身语言表达现状的临时反应。与外向孩子的外在行为的进步不同，他们的进步是在内心里一点一滴的积累的，是在慢慢的感受与体验中改变的，想让他们变的开朗健谈也需要一定的时间。
总之，口才培训要根据孩子的自身特点因材施教，家长也要认识到孩子口才学习的差异性，也只有真正理解了“差异性”，才会更明白口才学习的“持久性”。
好的的口才培训是什么样的？
少儿口才培训是以语言能力的提高和语言习惯的养成为教学目标的，而能力的提高和习惯的养成绝不是一朝一夕的事情，必须遵循科学的教学方法，循序渐进。
孩子接受口才培训需要经历一个由“敢表达”到“乐表达”再到“巧表达”的过程，我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来;也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了。
所以，只有遵循口才学习的科学规律一步步坚持到底，才会让孩子在学习口才的道路上有真正的收获。
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