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柯桥教师资格证培训_结构化问答分类

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柯桥教师资格证培训_结构化问答分类

结构化问答

  所谓结构化问答,是指回答考官随机抽取的2-3个题目,考查沟通、组织以及应变能力,时间控制在5分钟,这是教资面试的第一项。

  另外,答题时最好是以总-分-总的形式进行,一定要注意语言表达的流畅度和逻辑清晰度。

  尽管考题是随机抽取,但并非无规律可循,它有相对应的题库,一般来说,结构化试题大致分为7类:

  (1)自我认知类

  自我认知类题目包含两大题型:

  第一类是报考动机类,主要是对考生为什么报考的提问;

  第二类是个性匹配类,具体指对考生是否符合要求的提问。

  答题思路主要有三个步骤:

  对自我进行梳理,包括过往的学习经历、实践或工作经历,总结自身的性格特征、特长、爱好等;

  了解教师职业特征,熟知教育理论知识,掌握各种教学技能等;

  在前两者之间寻找匹配性,如图:

  举个例子,假如面试官问你“为什么报考教师资格考试?”

  回答要点如下:

  首先,这符合我的人生规划,我大学选择了师范院校;

  我的知识储备符合做一名老师的要求,四年大学我积累了学科专业知识;

  我的性格也很适合做老师,喜欢与孩子相处,做事有耐心,因此,我认为自己适合做老师,所以报名考试。

  (2)协调沟通类

  与自我认知类相同,沟通协调类题目也包含两大题型:

  第一类是单群体沟通,具体包括与家长、学生、领导、同事的沟通;第二类是多群体沟通,具体指在同一个事件中需要沟通多个主体。

  答题思路有4个:

  首先,对待冲突事件保持头脑冷静,避免矛盾激化。

  其次,及时反思,分析事情发生的原因。

  再次,针对事情原因,及时沟通,沟通过程中要注意倾听所涉及的各个主体的看法。

  最后,自我反省,避免今后工作出现类似问题。

  假如你被问到:“有家长到学校找到了校长投诉你,认为你教得不好,你怎么办?”

  可以这样回答:

  首先,发生这样的事情,我要保持冷静,不能因此影响正常教学工作。

  其次,遇到家长投诉,我会从自身找原因,可能是教学问题、管理问题或沟通问题。

  再次,我会主动与家长沟通,承认自己工作上的失误,并询问家长我出问题的点,如果确实是自身原因,我会承认错误并致歉。如果不是,我会耐心解释,请求理解。

  最后,我会深刻反省自己,一方面踏实做好教学和班级管理工作,另一方面及时与领导、学生家长沟通。

  (3)教育理论类

  教育理论类试题切分为3大块:教师、学生和教学。

  这部分试题的回答没有固定套路,回答时做到条理清晰即可,以“教师部分”为例,“你认为教师应该具备哪些素质?”

  参考答案:

  我认为,教师应当具备以下几点素质:

  首先,要爱岗敬业,有甘为人梯、甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学;

  其次是专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力;

  再次,具有较强的科研能力和创新能力;

  最后,最重要的是教师的人格魅力,做到思想品德高尚、有修养、有道德。

  (4)各学科专业知识类

  该部分试题基于你所选择学科,以数学学科为例,当被问到“作为数学教师,你认为让学生学好数学的前提是什么?”时,你可以这样回答:

  我认为必须深入钻研教材,准确理解教材。

  因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料,它是按照学科系统性要求,结合学生认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩,这就需要教师对教材内容进行精心加工,通过教学实践,体现数学本身丰富的内容、思维过程和思想方法。

  因此,教师熟练地掌握教材,把教材教活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。

  可见,此类问题最好的回答思路是“总-分-总”。

  (5)应急应变类

  应急应变类试题是指对课堂突发情况的处理,答题思路为:控制状况,避免恶化→分清轻重缓急→采取措施→时候反省。

  比如,“上课时,某学生传纸条,你怎么办?”

  按照思路,可以这样答题:

  首先,为了不影响课上学生继续听课,我会先用眼神暗示他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边走到他课桌边,敲打书桌,提醒他专心听课。

  其次,下课后我会把该生叫到办公室,了解他传纸条的原因,并让他了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其他学生听课,让他今后注意认真听讲。

  最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走神,可在今后的授课中设计活动提高学生的参与性,避免此类情况再次发生。

  (6)计划组织类

  计划组织类,可以是班级活动的组织,比如,班集体文化建设,也可以是教学活动的组织,比如,夏令营、植树节活动等。

  此类问题的答题思路通常按照事前、事中和事后的步骤进行。

  比如,“如何组织一场打造班级文化建设的活动?”

  答案可以参照:

  首先,事前与领导沟通确定活动主题,向有经验的老同事请教组织经验。

  其次,事中是落实计划,期间要做好分工,将责权落实到人。

  再次,事后要做的是宣传活动效果,扩大积极影响,如张贴互动海报。

  最后,还要对整个活动做总结,记录经验以供之后参照,总结教训并做反省,避免再次出现。

  (7)综合分析类

  综合分析类试题主要集中在社会热点和教育相关的名言警句上。

  常用的答题思路是表明态度→阐明观点→做总结。

  比如,“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?“

  参考答案:

  “学生自己管理自己”体现了学生的自我管理和发挥学生主动性的意识,有助于发挥学生的能动性,激发其积极性,出发点是正确的,但是我不完全认同这一观点。

  因为学生处在生长发展阶段,自主意识在逐步形成,但还不具有很强的自控能力,如果教师放手不管,只让学生进行自我管理,结果可能会适得其反。

  所以,教师应该正确地引导学生进行自我管理,给予学生一定的制度和规范,在此基础上学生能够进行自我管理。

  备考结构化问答时,预测可能会出现什么试题不重要,重要的是掌握每类试题背后的解题思路,毕竟题面再怎么变,回答问题的核心不会变。

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