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马鞍山教师证培训-教师证课堂教学情境创设

分类:教师资格证培训地区:马鞍山市时间:阅读:修改

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马鞍山教师证培训-教师证课堂教学情境创设

(1) 课堂教学情境创设是在课堂教学中,根据教学内容、教学目标,学生 的认知水平和心理特征,顺利、灵活、有效地创造具体、生动、形象的能够有 效激发学生的学习,学生迅速准确地感知、理解、运用教学内容的教 学情境,让学生在具体情境连续不断的启发下,有效地进行学习的教学活动方 式。材料中的孙根据小学生的心理特征以及小学生对六一儿童节故事的兴 趣,把一道枯燥乏味的数学题变成了一个有趣的故事型问题,激起了学生的学 习及求知,有利于学生迅速、准确地理解问题并解决问题。 (2) 在处理教材内容时,应做到以下几点: ① 要深入了解学生,找准教学的起点,我们教学的对象是学生,因此在处理 教材时要考虑学生的实际情况,从学生的身心发展情况的实际出发去设计教学 活动; ② 在处理教材内容时,要结合学生的实际生活,使教材内容与学生的生 活联系起来,这样能够学生强烈的求知欲和好奇心,引导学生在自主探究 和合作交流中解决问题

课外活动的内容1. 科技活动2. 学科活动3. 文学活动4. 体育活动5. 社会活动6. 活动7. 课外阅读活动8. 主体活动9. 节假日活动

为了让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“怎么选这篇课文,又长又不好读。”“你管呢,让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,我心一沉。后,我请小雯来办公室,让她谈谈自己的想法。她说:“,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好剧本让我们演,能不能让我们自己试一试?”她的话让我突然意识到他们长大了,并不希望什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文、编剧和做道具期间还让我做参谋。班会如期召开,课本剧表演得非常成功。问题:(1)谈谈该材料在班级方面给你的启示。(10 分)(2)作为班主任,应树立怎样的学生观?(10 分)

大华锦绣国际6栋28楼2801室

上元教育周老师

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